学困生转化论文已有的研究成果

《学困生转化研究》中期报告一、课题概述2018年4月,岸堤小学成立了课题组,第一负责人为田立果,第二负责人为代忠娟。申请了市级立项课题《学困生转化研究》。二

1、通过本课题的研究,帮助学困生坚定“你行,我也能行”的信心,走出笼罩在学困生头上自卑的阴影,促使他们尽快转化,尽快脱困,取得新的进步。 2、通过本课题的研究,改变教师在对待学困

何仁立在《浅滩初中学困生的成因分析及转化策略》中指出： “我们通常把情绪消极，不思进取，品德修养与一般学生存在较大距离，在行为 上多次违反学生守则与

浅谈“学困生”的转化“一切为了每一位学生的发展”,这是新课程的基本要求,在 教学中具体体现在:关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、 学习情感。但是“学困生”的存在

一旦激发起来,就要防止逆向转化,所以必须持之以恒,对于出现的漏洞坚决堵死,毫不松懈,长期下来,学困生的潜力得以发挥,兴趣愈来愈高,成绩就会不断提高。 总之,学困生的转化工作是一项复杂而又辛勤的

研究 转化 策略 课题 报告 课题组. 《学困生转化策略的研究》开题报告二、课题研究背景及意义人类进入了知识经济和信息时代。. 自古到今最重大的发明创造正在

2、学校教育方式如何适应七年级学困生,研究学校教育中的七 年级学困生转化策略。 3、课堂教学如何转变七年级学困生,研究课堂教学中的转化策 略。 课题的主要研究内容: 1、七

在此阶段，学习障碍研究在教育系统快速发展，不论从教学理论、教育法令，还是专业组织都得到迅速发展和整合。学生的这种可发展性和可塑性为学校教育中对“

篇1：学困生转化开题报告 《 “学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告 一、背景 1、新课程改革的要求 新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位

1.深挖已研究策略，常抓常新：已经研究过的学困生转化的各项策略应该是贯穿整个研究始终的，应该是任何时候都可以加以利用的教育教学好方略，我们将适应形势