幼儿园混龄论文参考文献

所谓混龄教育，是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。. [研究者认为，混龄教育不是这样

部门一定要充分重视混龄教育的实践与推广，并且完善学前教育体系，建设幼儿园实施，提高幼师团队的教学水平的综合素质，为幼儿未来的成长奠定基础。 参

参考文献 学前儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社 2006.4 蒙台梭利教育理论概述[M].北京：北京理工大学出版社 2007.2 德国幼儿园的混龄教育【报纸】中

幼儿教育论文参考文献 篇5 [1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》 [2]赵著.幼儿园混龄课程园本化研究[[J].学前教育研究，2005 (10) [3]何影仪.混龄分班一一一种特别适

幼儿教育论文参考文献 篇一 [1]张石伟。教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D]。西北师范大学2012 [2]牛银平。兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的

我们相信,随着混龄教育课程的建构,混龄教育对儿童发展的优势会日渐显现,幼儿园混龄教育活动必将成为我国幼儿园教育组织形式的常态之一。 参考文献: 〔1〕朱家雄.当代学前教育译丛,

幼儿园开展中大班户外混龄游戏对于幼儿身体的健康发育、活泼开朗性格的养成有很大好处，那么如何开展才是积极有效的呢，首先我们必须要去观察户外混龄游戏

综合上述,通过开展混龄幼儿的游戏活动,培养了幼儿的责任心和良好的情感,使他们有了分享共处的意识,从而形成了一个自然的生态教育环境, 并让混龄幼儿在其中找到了自己的定位和发展

实施现状的调查研究. 来自 知网. 喜欢 0. 阅读量：. 201. 作者：. 黄淑萍. 摘要：. 近年来,混龄教育的开展已经受到了国内外学者的高度关注,越来越多的幼儿园也

利用动画片对幼儿四种典型亲社会行为的干预研究 [D].沈阳:沈阳师范大学,2012. [15]赵爱玲。混龄教育对 3 岁幼儿亲社会行为的影响[D].杭州: 浙江理工大学,2010. [16]张彤。幼