教育中的建构主义论文研究

建构主义的心理学基础 皮亚杰-\-\-结构与建构观 维果斯基-\-心理发展理论 研究意识与心理的发展必须以文化历史的观点，在社会文化环境之中，在与社会环境作用的相互联系之中来进行。布鲁纳-\-\-认知学

激进建构主义 有机体 社会建构论 社会建构主义 对话中的个体 心理隐喻 世界隐喻 牛顿的绝对空间 牛顿的绝对空间 牛顿空间的社会 主体的经验世界 社会现实 社会

第一部分幼儿期的科学教育与建构主义 第一章想法不断发展的小小科学家 一、不断发展着的想法促使幼儿成长 二、不断发展着的想法让幼儿变得更聪明 三、建构主义课堂 四、专业知识标

《建构主义教育研究》关于教育中建构主义的理论与理论基础研究,建构主义视野中的学习、课程与教学,建构主义与学科课程教学设计,建构主义课程与教学案例研究,关于建构主义教育的反思

》汇集了近几年我国学者对于建构主义教育进行理论追踪与建构、实践探索与创新的成果。全书分为关于教育中建构主义的理论与理论基础研究，建构主义视野中

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建构主义学习理论目录1、图式、同化、顺应、平衡2、建构主义的发展历史1、关于学习的含义(1)要用探索法、发现法去建构知识的意义;(2)在建构意义过程中要求学生

在教学过程中，建构主义学 论文摘要：建构主义学习理论的兴起为教育学提供了一个更广阔的发展空间。. 其知识观、学习观和教学观都充分体现了学生的主体性以

“建构主义在我们教育领域的影响也同样如此,‘言必称建构主义’可谓是教育界这些年来的时尚。国内外一些学者也将它视为‘当代教育心理学中的一场革命’,‘是对传统教学理论和学习理论的一场革命’

建构主义学习理论评述教育论文 摘要:建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展它指出学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程它