小学教师情绪管理策略研究论文

大学附属小学新形势下推进中学共青团建设的策略研究丁 蕾南京市玄武高级中学我的教师情绪管理修炼手册赵凯宁南京市长江路小学以综合素质评价促进学生全面发展

本文选择小学班主任这一特殊群体为对象,分析小学班主任做好情绪管理的策略。 一、小学班主任班级管理现状分析 (一)重视智育忽视德育 中国长期实行应试教育,给小学班主任的教

一、教师情绪管理的原则 1.建立情绪疏导机制,控制消极情绪 教师在教育教学过程中,会不可避免地体验诸如焦虑、抑郁、苦闷、紧张、愤怒等消极 情绪,关键是要学会有效疏导。教师

做情绪的主人——情绪管理 平静的海水在夜里拼命拍打着海岸,潮水不断地冲击着沙岸的岩石时间一分一分的走过,沿着海岸不断地延伸,浪花渐渐的隐藏在风中。情绪犹如大海一样,埋得深

绪革命"兴起后,情绪研究在我国也逐渐受到重视,特别是在心理学,教育理论和教育管理领域情绪研究得以兴盛丰富起来.纵观已有研究,国外学者深入研究并构建了丰富

李成彦.特质-规则视角下情绪劳动策略研究——来自基层公务员的考察[J].上海行政学院学报,2019,20(03):80.]] ... 四、中小学教师情绪管理问题的应对策略 （一）中

浅谈班主任与家长的沟通与互动南京市海英小学少先队活动课程校本建设的思考与实践南京市北京东路小学作业变革的思考南京师范大学附属小学新形势下推进中学共青

理的现状及对策研究. 郑菲. 【摘要】： 情绪与人们的身心健康关系密切,对人们的工作状态有着深刻的影响。. 谈及教育,人们更多的把注意力和目光聚焦在学校

因此，为了从整体上提升小学生的自我情绪控制能力，老师和家长需要加强联系和合作，关注小学生的成长规律以及心智成熟情况，给予其针对性的帮助，保障小学

然而，我国关于教师课堂教学情绪管理的研究还较为薄弱，本文正是以此为着眼 点，以小学教师为研究对象，研究其课堂教学情绪管理的总体情况。. 一、问题提出